错过最富有成效的学习时刻。Р”作为教师,要将学生的错误视为学生学习过程中的必然现象,要允许学生出错,更要将学生的错误作为促进学生情感、智力发展的教学资源,正确、巧妙地加以利用。课堂,是学生可以出错的地方,学生出错的课堂才是真实的课堂,真实的课堂会因错误、发现、探究、进步的良性循环而充满活力。学生的机智和智慧就在“出错”和“改错”的探究过程中形成和积累,学生对知识的认识会更加深刻,有效的激发了学生思维的深度空间。Р在这节课当中,我就收集了学生写遗漏和重复的作业单,通过让学生观察、对比,从中发现问题,同时也引导学生思考和探究——怎样做才能不重复、不遗漏。Р2、巧用“想法”资源,激发创新的深度空间。Р在动态生成的课堂上,首先教师应明确学生是数学学习的主人,必须尊重学生的想法。要知道学生是各不相同的,他们并不是用完全相同的方式来思考问题的,教师必须尊重学生的想法,真正给学生自主学习的权利。学生的一些非同寻常的想法,往往可能蕴涵着创新的思维、智慧的火花。Р当然,月有圆缺,人无完人,这节课也存在许多不足之处,在今后的教学中,我会注意以下几个问题:另外我在执教过程中发现了以下几点不足:Р有限的课堂时间和给与学生多动手、多实践的时间的矛盾。这节课中在探究新知识的时我采用的方法都是让学生先在作业单上写一写,说一说。对于二年级的学生来说,相同的方法学生容易疲倦。在合理安排好每个活动的时间的同时,如果能让学生用学具摆一摆,照相问题上,让学生自己站起来排一排或许教学效果会更好。但是一节课的时间只有Р35分钟,如何安排和组织活动也是需要改进的地方。而且学生活动时间多,相对的练习时间变少,对于部分学生知识点学习不够扎实。Р课堂越磨越精彩,一节好课需要经过不断地摸索和实践才有可能形成,我会在失败和不足中成长,在成功和喜悦中获得自信,一分耕耘,一分收获,认真对待自己的每一节课,让自己的每一堂课都充满精彩。
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