能力和智力有差别的残疾儿童消除恐惧、紧张的心理。创造愉快轻松的教学环境,在教学过程中,用观察、比较,演示法、讨论法等方法增加孩子的理解力,拓展孩子的思维创新能力。建立友好的师生关系, 构筑爱的桥梁,帮助孩子养成良好的心理习惯,促使残疾儿童发展健康的人格。另外还必须努力创设开放式的教育环境,让残疾儿童走出孤独世界,真正地与普通儿童共享蓝天[4].Р 5 培养孤残儿童的自理能力,增强对生活的自信心Р Р 生活自理能力主要是指独立生活的自理能力,包括饮食、如厕、衣着、睡眠等方面的能力,根据孤残儿童的年龄安排孤儿的日常生活,年龄小的,需要护理人员协助, 年龄稍大的护理人员可以鼓励孤儿自己动手完成日常的行为,例如锻炼吸吮、咀嚼、吞咽等动作,认识食物的种类,注意饮食规律;知道男女厕所,能控制大小便,根据自己的情况选择适合自己的衣服;养成良好的睡眠习惯,生活作息要有规律;养成良好的卫生习惯,饭前便后要洗手。护理人员定期带孤残儿童出去感受外面的世界, 让其在娱乐中学习成长,还可以不定期的搞一些日常生活劳动的操作比赛,表现优秀的给予奖励,以示鼓励,以此来增强孤残儿童的自信心,对未来的生活更加充满希望。Р 6 培养残疾孩子的自制能力,学会掌控自己的情绪Р Р 每个人都是社会的一员, 都要受到道德和法律的制约,因此,对于残疾儿童我们需要加强他们的法制观念,在学会自我保护的同时,也要学会合理的掌控自己的不良情绪,避免作出极端行为,危害社会和个人。要学会端正心态,不要存在仇恨心理。遇到不公平待遇时,要积极寻求帮助,可以求助于家长或老师,也可以向周围的同学、朋友求助。争取通过一些法律途径维护自身的合法权益,千万不要一时冲动,作出触犯法律法规的事情。教育学生做一个守社会公德,遵守学校纪律的好学生。孩子们要努力克服自身的缺点,主动承认错误,及时检讨改正,铭记老师的教诲,做一个懂文明、讲礼貌的好少年。Р [
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