神情、动作、语言、心理描写,丰富人物形象。要大胆地想象,丰富自己的表达。Р板书:事情的起因、经过、结果人物的神情、动作、语言、心理Р三、提供范例,打开思路。Р1.朗读学生的优秀作文《温柔体贴的妈妈》,让学生边看听思考:Р①写了谁?人物有什么特点? Р②这一特点和品质通过什么事来表现的? Р③哪些细节描写生动地体现来这一特点? Р2.交流归纳。Р四、自拟题目,下笔成文。Р1、自拟题目。Р根据刚才的学习讨论,大家可以更好地理清自己的“构思”,指导学生要认真给自己的作文起个题目,好的题目就是文章的眼睛。教师巡回指导。也可以参考老师提供一些题目。Р2、起草动笔。Р学生开始自己的习作,教师巡回指导。Р五、欣赏佳作。Р1.出示范例。学生的一篇优秀作品。Р 请学生朗读,其他同学边看、边听、边思考: ①写了谁?人物有什么特点? ②表现了这一特点和品质写了什么事? ③哪些细节描写生动地体现来这一特点? Р2.交流归纳。作文就是这样简单、快乐,只要你仔细观察生活,就会发现身边有很多有趣的人、事、物,记录下来,就是一篇作文。写好一个人,只要写一件能够表现他特点的事情,并且抓住人物的神态、动作、语言、心理来写,你写的这个人就会活灵活现地站在文中了。Р六、交流习作,指导修改。Р1.请刚才习作本上老师做标记的同学朗读自己的作文。Р2.教师引导学生围绕目标进行评价、修改。Р3.修改问题较多的习作1篇。Р a、投影展示习作。Рb、评议: 什么地方需要修改? 如:格式、标点、词语的运用、句子是否通顺、选择的事例是否典型、事情的叙述是否清楚……Р4.学生自己修改自己的作品。将修改后的作文誊抄在作文本上并自豪地读给伙伴听听。Р七、作业。Р 将自己的作文配上美丽的插图,张贴在教室里,和大家一起分享作文的快乐。Р八、板书设计。Р 写清事情的起因、经过、结果Р 围绕句子写话语句通顺Р 抓住人物的神情、动作、语言、心理
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