等方面的突出问题,并对此进行综合分析,研究制定出了具体针对性、实效性和可操作性的整改措施。Р一、坚持“回头看”,不断改进工作。Р回头看主要看经过前三个阶段教育活动,对要解决的师德师风突出问题是否找准,对突出问题是否能够及时整改。建立相应的督查制度,对每位教职工的整改情况进行督查,帮助指导教师限期整改存在的问题。学校针对征求意见,讨论剖析阶段民主评议中反映比较集中的师德师风问题,以及社会反映的热点问题,认真制定方案,明确整改重点,确定整改时限。Р二、坚持师德专项学习活动“见行动、促成效”,努力巩固和扩大整改成果。在一定范围内公布每位教职工的整改情况,接受家长、学生和同事的监督。Р三、整改共识与要求。①充分认识本次学习不是走过场,在整改阶段,依然要加强学习,要充分认识教师职业道德在教师队伍建设中的突出位置,真正做到思想上重视、认识上提高、行动上落实,学校要长期追踪调查,建立长效的机制,使之形成育人氛围。②加强监督,有序推进。在整改提高之后,要逐步建立起监督评价制度,广泛征求学生、家长和教师的意见,及时公布有关师德师风情况,主动接受监督。③与时俱进,实现“三结合”。教育活动历经三个阶段后,要注意把共同保先教育。新一轮的教师继续教育相结合起来,形成合力,共同促进教师的成长。④建立机制,持续发展。打造一支高素质的师资队伍是一项长期的工程,学校要不断探索和改革师德教育的内容、模式、方法,努力建立起有效的激励机制,确保师德建设的健康和可持续发展。Р总而言之,通过学校、教师个人的剖析和做出的整改措施,学校在师德师风建设中明确目标,建立和完善了许多教育管理制度和管理体系,而教师个人亦不断提升自我的素养,不断完善个人的人格,这对学校和个人而言,都是一次深刻的教育,希望此项活动的经历是今后学校发展和教师成长的一个坚实平台,为师德师风建设不断增强打下更为坚实的基础。Р土坪镇中心小学Р2016年7月
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