犹荣的大英雄。Р 4、这就是押韵的妙处。孩子们,这个韵在古代传下来的韵书——《平水韵》里叫做一东韵,Р 是个宽洪韵,一般是用来颂扬、赞美的。Р 5、我们一起再来复习吟诵一下学过不久的一首诗——《塞下曲》,它也押一东韵。Р 6、这首诗歌颂的什么呢?(李广将军的神力)Р 五、拓展:Р 1、很有趣的是,在古代,每一个四岁以上的儿童都知道这部韵书呢?他们把韵书能背得溜溜熟。因为他们有一部旋律非常优美的蒙学书籍,专门介绍各个韵部的。老师给大家放一段。Р 2、放《声律启蒙》一东韵的录音Р 3、这一段文字给你什么感觉?Р 4、总结:今天,我们新学了一首中国最有名的女诗人李清照的诗歌《塞下曲》,还知道了楚王项羽的故事,旋律优美的一东韵也给我们留下了深刻的印象。Р 六、作业Р 1、回家吟诵《夏日绝句》给爸爸妈妈听。Р 篇三:经典诵读课教学设计Р 经典诵读指导课Р ——《送别组诗》教学设计Р 经典诵读指导课Р ——《送别组诗》教学设计Р 设计理念Р 1、打破串讲的传统古诗教学模式,力避逐字逐句讲析的呆板做法,给学生以自主学习的权力,充分调动其学习积极性,引导学生积极参与,在参与中自悟自得。Р 2、领会诗歌的意境是古诗教学的关键。教学中,采用想象、画图、音乐等方法激发情感,让学生与文本对话,与诗人进行感情的交流。Р 3、以“送别”为迁移主线,贯穿整个教学过程,重点导读《赠汪伦》,讲一首,联一组;《赠汪伦》以歌送别,《别董大》以话送别,《送元二使安西》以酒送别,《黄鹤楼送孟浩然之广陵》以目送别。学生在这种“得法于课内,得益于课外”的迁移性拓展中,既开阔了视野,又强化了语文实践。Р 教学目标Р 1、学习《赠汪伦》,反复诵读感受诗中所表达的朋友情深。Р 2、拓展学习。创设情境,学习《送孟浩然之广陵》,感受朋友情,离别愁。 3、以诗引诗,激发学生的情感,诵读送别的诗,感受友情的可贵,展示学生积累的诗篇。
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