轻轻一碰就开了。这时,你停了下来,看看雯雯的鞋带再看看你的,若有所思。雯雯在旁边看到了,着急地说:“我来给你系吧!”于是一把拿过你的鞋子就要给你系,你说:“不用你给我系,我要学会自己系。你慢点再系一遍给我看好吗?”于是雯雯又系了一遍,你仔细地看着每一步的动作,露出恍然大悟的神色,重新照着雯雯的样子系起了鞋带,这回你终于成功了,拿起来和雯雯系的鞋带进行比较,露出了开心的笑容。然后你反复地拆开又系上练习了多次直到熟练掌握了。于是你弯下腰把自己脚上穿的鞋带解开又系上,高兴地来到我面前给我看你系的鞋带,“老师,我会自己系鞋带了!”兴奋的小脸上泛着光。Р分析与依据Р《指南》中强调了要最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。系鞋带能促使手、眼动作的协调,也能提高幼儿的自理能力。Р在第一次系完鞋带后,你看看雯雯系的鞋带和自己脚上穿的鞋带发现不一样,于是你解开重新系,系完后发现还是不太一样,说明你具有一定的观察力和模仿能力,发现问题善于思考。当雯雯提出要帮你系时,被你拒绝了,并请求她给你做示范。你在多次失败后并没有放弃,依然坚持要学会自己系鞋带,显然,你具有执着的探索精神,遇到困难不气馁,并且具有较强的表达和沟通的能力,你思维敏捷,有了初步解决问题的能力。经过你不断地尝试、观察、思考、模仿和练习,坚持和努力让你终于掌握了系鞋带的技巧,并且能运用到实践中,体验到了成功的喜悦。Р支持与回应Р在开始看到你两次系鞋带都失败时,我并没有过去教你怎样系,而是为你提供了探索和思考的时间和空间,让你能够发现问题并想办法解决问题。Р在活动结束后,我把你学习系鞋带的过程讲给小朋友们听,同伴们对你这种遇到困难不退缩,顽强的探究毅力所折服,同时也被雯雯乐于助人的精神所打动,都愿意向你们学习。Р以后我会在活动区为幼儿投放更多丰富的材料,给孩子创们造更多探索的机会,使幼儿掌握多种技能。
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