幼儿园教师观察记录表

情境，让幼儿体验分享的快乐。?????幼儿园教师观察记录表Р精品文档Р精品文档РР2Р精品文档РРР班级：?中六班?观察日期：Р??记录者：?Р精品文档Р精品文档РР3Р精品文档РРР观察时间：午餐时间?Р观察对象：苗苗Р精品文档Р精品文档РР3Р精品文档РРР观察目的：让苗苗养成良好的进餐习惯。??观察目标：1.各种蔬菜都喜欢吃。?2.遇到不喜欢的吃的菜不随便乱扔。??情境描述：午餐时间，苗苗托着头，勺子在碗里绕来绕去，就是不吃。????第一次观察记录：?今天学校吃药芹炒肉丝，对于苗苗来说，又是特别难熬的午餐时间，平时遇到小炒?之类的菜，苗苗总是皱着眉毛，今天也是如此。我提醒了一下：“碗里还有很多饭菜的小朋友，要抓紧时间吃哦，不然凉了就不好了。”最后她还是没有吃，饭凉了，只好叫她倒了，下午点心的时候吃了两碗粥。??观察分析：?放学时，我和苗苗奶奶说了中午吃饭的事情，苗苗奶奶笑笑说：“呵呵，这姑娘像我，我家里就很少买药芹，因为我也不怎么吃。”???Р介入隐性手段：?我请一些喜欢吃蔬菜的小伙伴到了午餐时间，和她坐在一起进餐，有的小朋友都吃两碗饭，还有的小朋友说吃完了我们一起去看书。??第二次观察记录：?今天又是大白菜炒肉丝，苗苗出现了同样的状况。我请吃的快又好的小朋友坐在周?围，并故意让一个小朋友说：“苗苗，你快吃，今天我带了贴纸，等下分你一个。?”?苗苗平时特别喜欢贴纸，听到贴纸，立刻说：“什么贴纸呀。”豆豆说：“你快吃呀，吃完就知道了。”好像苗苗也忘记了今天吃的什么菜，一个劲的吃饭，然后静静的?等待豆豆给她发贴纸。Р精品文档Р精品文档РР3Р精品文档РРР??结论：?小孩子好的习惯还是靠家长和老师慢慢引导，强制性的手段只会让倔脾气更倔，反而得不偿失。?Р建议：?平时在家，大人也要丰富菜的种类，不能单一。要明确告诉孩子，每种蔬菜都有营养。Р精品文档Р精品文档РР6Р精品文档