《保卫黄河》,同时出示问题:Р看到了什么?想到的又是什么?听到的乐曲给你什么样的感受?Р学生思考、交流Р(2)教师评价—激励为主Р2、学唱歌曲Р(1)教师有感情的范唱,学生聆听。Р(2)出示《保卫黄河》歌页,学生随琴轻声哼唱主旋律。Р(3)教师纠正学生掌握不好的地方。引导注意切分音、附点节奏、强拍上的休止符号。Р(4)教师讲述故事---歌曲的创作过程及作曲家Р(设计意图:让学生更深入的了解歌曲创作背景,产生情感共鸣。)Р(5)齐诵歌词,深刻领会歌词内涵。Р(6)复听音乐(小声跟唱)Р置疑:全曲的主题旋律共演唱了几遍?每一遍的演唱形式有什么不同?РA、学生讨论思考、回答问题(采用自由发言):Р主题旋律共演唱了四遍。第一遍和第四遍齐唱,第二遍二部轮唱,第三遍三部轮唱,最后一遍又回到齐唱。РB、分析两种演唱形式的音乐表现力Р置疑:齐唱在歌曲中起到什么作用?Р学生思考交流Р①激励人们前进; ②坚强的决心和英雄气概; ③同心协力,一起抗战。Р置疑:轮唱在歌曲中起到什么作用? Р学生思考交流Р一浪推一浪,前赴后继。Р(设计意图:为了让学生从感性认识逐步上升到理性认识是作者创作的真正意图,从而更深地理解音乐作品的。)Р(7)有感情的齐唱歌曲。Р3、加强体验,演唱处理Р(1)再听《保卫黄河》全曲。Р(2)说说歌曲表达怎样的情感?(全国人民万众一反抗侵略、坚强必胜的决心!)怎样才能唱出这种决心?(情绪激昂、坚定有力的)Р引导学生从音乐的基本要素( 速度、力度、旋律特点、音乐情绪)分析乐曲,深入感受歌曲。Р学生讨论思考、回答问题(采用自由发言)Р教师小结Р(3)齐唱乐曲,分组竞赛Р四、课堂收束,情感升华Р引导学生思考:是一种什么精神鼓舞中华人民誓死保卫国家?Р结束语:同学们,中华民族苦难的历史告诉我们,落后就要挨打!在祖国日益强大的今天,我们要时刻不忘国耻,为实现中华民族的伟大复兴而努力学习。
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