试对于课本基础知识考察的广度和力度都有所加强。因而要想提高教学成绩,平时吃透课本就显得相当重要和必要。那么,如何吃透课本呢?我觉得,一是将课本读“薄”删减考试不可能考及极小可能考的内容,减轻学生的负担,提高高考的备度。这就需要认真阅读教材和新课标。充分利用课本的目录,探究章目、子目录之间的内在联系,做到融会贯通,深化理解,同时又能系统化课本知识,形成知识网络。另外是将课本激活。有人总结出学习学前心理必须做到“死去活来”,“先死后活”。这也就是说,我们在学习的过程中,不光要死抓基础知识,也要能把“死”的知识用活。但读“活”课本是对能力要求进一步提升,必须以读“薄”和读“通”为前提。Р 2、在注重学生对基础知识掌握的同时,还应在提高课堂效率上下功夫,这就需要教师要做好课前的充分准备,做到能在课堂上融会贯通,能充分激发学生的学习兴趣。Р 3、在以后教学中,还要继续加强对学生自主学习习惯的培养,如良好阅读的自学习惯,这就要求老师在教学过程中安排出自学环节,老师应理出知识要点,为学生看书自学理出思路,让学生带着问题看书,自己找出答案,做自学笔记。其次,培养自主学习能力,通过自主阅读,问题可以是老师问,学生思考解决,也可以由学生问,学生老师一块总结。另外,在培养学生自主学习能力的同时,应对学生进行有效的激励,给学生进行有效的激励,给学生施加积极的教育影响,使学生处于一种能动、活跃的动力状态,把学生潜能激发出来。Р 4、在课堂教学中,要注重教学手段多样化及组织形式,最大程度的激发学生的学习兴趣。Р 总之,要变“授人以鱼”为“授人以渔”,要交给学生一把打开知识宝库的金钥匙,供给学生一个“百花齐放、百家争鸣”的宽松环境,送给学生一个“愿学、乐学、会学、学会”的机会,教师在这一学习过程中,自始自终是学生学习的倡导者、引导者、组织者,而学生则是学习过程中的主动者、参与者、提问者,最终教学效果好。
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