自我意识管理的形式和方法:1一日生活制度2写周记日记和观察笔记制度3小组生活制度4同学谈心制度5同学在班集体前向家长汇报成绩(谈进步)制度Р Р中学德育管理的任务:根据党的教育方针、中学的培养任务和德育工作规律加强和改善德育工作领导;健全德育工作体系提高德育队伍素质;改进工作管理方法提高实效;全面提高学生的政治思想品德素质实现学校的教育目标。Р中小学德育的任务:1使学生树立正确的政治方向2培养具有社会主义道德品质3打好科学的人生观、世界观基础4培养学生具有道德评价能力和自我教育能力5培养良好的个性心理品质Р德育过程的规律:1知情意行和谐统一发展规律2、在活动交往中形成良好品德3、受教育者思想矛盾的转化规律4教育和自我教育相互促进规律Р德育工作的组织系统:校长领导-党支部监督保证发挥政治核心作用-工作制度健全Р Р德育工作管理的特点:方向性、层次性、一贯性、适应性、实效性Р德育管理的目标体系:包括以下四个方面的内容1领导2内容3途径4效果Р2Р常规管理内容和形式:一日常规和全部教育过程的行为规范。Р常规管理实施:1实际训练2经常性检查3守规评比4、树立典型Р德育常规活动的三个方面:阶段性的常规活动;日常行为的常规管理;社会活动。Р德育的管理过程:计划决策、组织实施、检查督导、总结提高。Р Р学习的特点:1能相对持久保持,而非短暂保持2由后天经验或练习引起Р学习策略的好坏直接决定着学习效果;Р学习的类型:1知识的学习2、技能和熟练的学习3、心智、以思维为主的能力的学习4道德品质和行为习惯的学习Р学习过程的阶段性:孔子七阶段-立志、博学、审问、慎思、明辨、时习、笃行。动机、感知、理解、巩固和应用五个阶段Р知识的掌握包括理解、巩固和应用三个环节。Р影响学习的内部因素:智力(感知、记忆、思维、想象)与非智力因素(情绪、意志,个性倾向及个性心理特征)。外部因素:教学媒介;班集体;教师。
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