快速适应农村幼儿园的环境,并帮助他们做好职业规划。Р (二)立足乡镇园本培训,实现教师可持续教育培训Р 农村幼儿园的条件有限,因此在职教师的继续教育工作应该得到重视。在有限的条件下,要加强幼儿园园本培训,邀请优秀的幼儿教师来园开展经验交流工作,以提升在园教师的专业能力。另外,还要准确把握农村幼儿园教师的特征,认识到他们在某些学科方面的缺陷,并针对这些缺陷加强园本培训,比如让学历较高的教师承担教学能力中基础学科知识的传递工作,成立讨论或教研小组,所有教师集思广益,互相传授和学习经验。多数农村幼儿园没有幼儿园文化氛围,因此要针对农村幼儿园的特征,建设幼儿园文化。随着X络的普及,农村幼儿园应充分利用这一资源,重视幼儿教师的外部培训,比如引入X络培训课程等。Р (三)制定科学有效且立足于本园教师发展的评价标准和激励措施Р 在乡镇幼儿园教师管理中,教师的评价具有重要的意义,对其自身教学素质与能力培养和发展具有积极的作用,因此要结合农村幼儿园的特征制定科学合理的评价标准,促使幼儿园与幼儿园教师获得同步发展。在评价制度的制定上,应在传统奖惩性评价制度的基础上,考虑到农村幼儿园教师队伍稳定性差的现状,引入发展性评价体制。以我园的教师实际情况为例来看,乡镇幼儿园中在编教师的比例很小,多数为幼儿园自主招聘的教师,而且农村幼儿园环境、教学条件、工资待遇等方面与城市相比具有较大的差距,因此更需要通过发展性评价体制来实现教师与教学的双赢。Р 农村幼儿园本身条件相对于城市幼儿园而言具有较大的差距,其在具体的激励措施与内容方面也无法与城市幼儿园相比,因此在针对农村幼儿园教师制定激励措施时,必须在结合农村幼儿园实际情况的基础上,完善激励措施,打破平均主义,细化工资制度,以促使教师之间进行良性竞争。此外,还应注重教师精神方面的激励,建立以教师长远发展为目标的激励制度,这对农村幼儿园教师而言具有极大的吸引力。
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