二等奖以上加1分,县级以上公开课一次加1分,累计加分。(学年末,如果个Р别老师因特殊情况未能达到24学分校本培训的,学校可以酌情考虑以奖励学分进行替换。)学年累计分数按照排名,取前10%的老师为幼儿园“教科研先进个人”,并在幼儿园学期末绩效考核中加1分。Р(三)、为了提升教师们的素养,加强学习研训,一是我们组织教师一同学习了《解放聪明的笨小孩》;二是同时开展了阅读分享活动;三是教师参加省教师培训管理平台的培训,不断提升教师的新理念。Р(四)、进一步强化教师备课规范化, 要求教师在备课过程过程中交流自己的困惑和想法,针对困惑,通过集体商讨解决取得一定成效。Р二、组织专业知识学习,提高教师专业素养Р1.本学年我们园本培训围绕研训项目采用教师们同伴互助、研讨的形式进行建构活动的开展和研讨,从班级实际情况出发,针对孩子和班级的操作情况和教师对Р孩子把握以及各班区域创设进行研讨,这种互学互助的形式对每位教师(尤其是新教师)是非常好的学习形式。Р2.开展不同形式的教研活动,活跃教研活动氛围:由于教师职业是一份高度紧张的工作,本学期开展了一些促教师专业发展和丰富业余生活活动,如:幼儿园自主活动的开展、手工烘焙等。Р3.优质课评比:为了鼓励教师认真做好教学工作,积极投入教学改革、探索教学规律,促进教师教学交流,提高教师课堂教学管理水平,全面提高教育教学质量,通过优质课的开展促进教师之间互相学习。Р4.专家引领:建构活动的创设是我园本年度的园本研训主题,本次研训我们请来了教师发展中心的单琼赟单老师为我们开展讲座,更好的帮助我们老师提升对孩子参与活动时的把握和评价。Р三、下学期工作方向Р1.结合本园实际,提高全体教师科研意识。Р2.进一步提高教师的科研反思能力,鼓励教师多渠道交流,多写论文。Р3.注重集体备课实效,认真落实备课展示活动,克服职业倦怠。Р4.继续优化教师职业幸福感,强化团队建设。
全文预览
