的山体模型和等高线地形图,在地形图用字母、图例和注记标明地表形态的具体部位,山顶:▲;山脊:;山谷:;鞍部:A;陡崖:;实现从平面图到立体图的感知。2、发现问题,提出问题。在完成第三个任务的过程中,有许多学生发现,如果没有对照山体模型,很难把山脊、山谷位置标正确,有的学生提出:“只有等高线地形图时,如何区分山脊和山谷?”3、请各组讨论,找出解决办法。各组学生在仔细对比观察立体模型和平面地形图后,会发现,山脊、山谷的等高线地形图上的形态虽一致,但等高线高低变化趋势却刚好相反,教师表扬成绩后归纳总结,山脊、山谷异同点。4、教师归纳:山脊:等高线弯曲的部分向低处凸出;山谷:等高线弯曲的部分向高处凸出500300山脊山谷100五、课堂小结:本节课通过同学们亲自动手、精诚合作,我们一起对山有了一个比较深入的了解,学会了在平面图上识别山的不同部位的形态,能够利用等高线地形图判读地表的高低起伏和坡度陡缓。六、练习巩固,能力拓展(一)基础填空:1、同一等高线相同,相邻两条等高线之间相同。2、等高线越密集,表示坡度越。3、在等高线地形图中,等高线向低处凸表示;等高线向高处凸表示。两山顶之间是,等高线重叠处是。B240220260CA水平比例尺0500米(二)请你帮忙:1、小明同学想到山顶A去玩(如右图)①他应选择线路AC,还是AB,为什么?②山顶A的海拔大约是米。③A处比C处高约米。2、小明在爬山途中沿一条河流前行(如下图),你认为他正在甲处呢,还是乙处?260240220220240260甲乙附图:学生制作的山的模型图学生绘出的等高线图900700500700300附:答案(一)基础填空:1、海拔高度,相对高度(等高距);2、陡;3、山脊,山谷,鞍部,陡崖(二)请你帮忙:1、(1)应选择线路AB,因为AB坡度比AC缓。(2)270米;(3)50米。2、在乙处,因为乙处是山谷,可以发育河流。
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