用学生自评、互评、班级展示等形式调动学生练习的热情,以及鼓励学生参加省市国家级书法比赛,激发学生写字的兴趣。如:在本学期,我班每月一次的书法展,评出优秀作品给予表扬,选出进步作品给予肯定,提出建议,以便更好改正,充分调动了学生的书写积极性和热情。每次的书法比赛。学生们的作品质量比以前都有了提高。Р(4)、树先进。坚持每周树立几个书法训练先进个人,重视榜样的力量。如许可、许琳、许超、郭西、张鑫、许远非等,经常是班里的先进个人。Р对小学生来讲,写字习惯要重要得多。初开始,我不急于教学生练习写字,而是强调端正的写字姿势,反复提醒反复训练写字习惯。Р例如对学生的执笔、坐姿用童谣帮助改正,如“三个一”,即一尺一寸一拳。“三个正”即“身正、头正、本正”,通过长期良好习惯的培养,为学生写好汉字打好了基础。Р通过研究和实践,学生的书写习惯和书写水平得到了整体的提高,参加各级各类书法比赛成绩突出。我班学生所交作品受到了上级领导的一致好评。Р2、通过写字教学活动的开展,能够促进自身教学水平的提高Р为了教学生练好字,我首先给自己充电,大量阅读书法书籍,如:《金节拍》、《书法艺术》、《颜卿礼碑》、《钢笔书法入门教材》、《书法报》等,提高理论知识。然后进行书法知识及技能训练,了解了书法艺术,爱上了书法艺术。最后加强自身练习、书法竞技等方法逐步提高自己的教学水平。为加强自身练习,每天下午的30分钟练字时间,我和学生一起练字,每月写一副作品。经过一年来练习,我班已经形成了自觉良好的练习书法的氛围,写字水平有了明显提高。Р通过这一年的研究,学生的写字态度比较端正,写字兴趣越来越浓厚,写字水平也有所提高。当然,同时也还存在着一些问题:如何让最多的学生掌握规范书写汉字的方法?在班级如何开展毛笔书写练习?如何更大面积得提高学生的书写水平?如何在保证书写质量的同时,提高书写速度等等,都是今后我需要努力研究的内容。
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