人教版六年级数学上册求“比一个数多(少)百分之几的数是多少”的应用题导学案6

1、小组内交流,综合,代表展示探究成果。Р 2、教师随机点拨,板书:1400×(1+12%)Р =1400×112%Р =1568(册)Р三、【我疑惑我求解】Р龙泉镇去年有小学生2800人,今年比去年减少了0.5%,今年有学生多少人?Р Р这节课你有哪些收获?怎样解决“求比一个数多(少)百分之几的实际问题Р归纳整理Р”?你有哪些方法?Р自测评估Р一、我会做Р1、把数量关系式填完整。Р(1)修一条900m长的路,已经修了60%,已修了多少米?Р _______________○______________________=已修的米数Р(2)修一条路,已经修了60%,刚好修了540米。这条路长多少米?Р_______________○_____________________=这条路的米数Р(3)希望小学有男生250人,女生比男生多20%。女生有多少人?Р _______________○____________________=女生人数Р(4)希望小学有女生300人,比男生多20%。男生有多少人?Р _______________○_____________________=男生人数Р读一本120页的书,已经读了这本书的,已读的比剩下的多多少页?Р一袋大米24千克,已经吃了,还剩多少千克?Р用80粒大豆做发芽试验,以致大豆的发芽率是95%,有多少粒大豆没有发芽?Р二、、分组讲解,质疑问难。Р(小组代表讲解、学生质疑、学生答辩)Р三、全课总结,获得发展。Р整体建构,形成体系。(谈谈我的收获)Р教学反思Р这节课我利用已学的求“比一个数(多)少几分之几”与“求比一个数(多)少百分之几的数是多少”的问题题型作比较,引导分析其结构特征,从而使学生解答这种类型的应用题的正确率比求“比一个数(多)少几分之几”问题还有所提高。但还有少量的学生分不清单位‘1’,这些同学需要加强这方面的练习。