带来了一道节约用水的百分数问题,你们想不想看?三、深化巩固1、活用新知。学生独立完成课本90页“做一做”。(做在课本上)2、强化新知。(课件出示)①只列式不计算。②判断。(让学生作手势表示“对”或“错”)③课本91页第2题。3、拓展练习。(课件出示)【设计意图:练习设计体现生活化、多样化、层次分明,且形式多样,避免了练习的单一性,更有利于学生对知识的巩固,同时也让学生感受到数学与生活的密切联系。练习分三个层次,第一层是活用新知,旨在巩固刚学知识,通过解决生活中的问题让学生深入理解知识,也让学生感受到生活中处处有数学。第二层是强化新知,学生通过基本的口头列式、判断对错题型,强化学生对“一个数比另一个数多(或少)百分之几的问题的理解,同时在解题过程中对学生进行保护动物和节约等良好品德教育。第三层是拓展练习,培养学生的探究意识和训练学生思维的灵活性。】四、课堂总结。1、小结。师:同学们,今天这节课我们应用百分数的知识解决了不少的问题,有植树造林方面的,有节约用水方面的,还有保护动物方面的。其实,只要我们留心观察,就能发现生活中还有许多问题都是要用百分数去解决的。2、师:通过这节课的学习,你有什么收获呢?【设计意图:对本节课的内容作一次整体回顾,可以让学生对本节课的新知识进行一次梳理,深化知识体系,领悟知识要点,体验探索新知识的喜悦,获得成功感。】五、课后作业。课本92页练习二十一第5、6题。板书设计:求一个数比另一个数多(或少)百分之几的问题(两数之差)÷(单位“1”)例2:原计划造林12公顷,实际造林14公顷。实际造林比原计划增加百分之几?原计划:12公顷比原计划增加的实际:14公顷方法一:方法二:(14-12)÷14(14-12)÷1214÷12≈1.167=116.7%=2÷12116.7%-100%=16.7%≈0.167=16.7%答:实际造林比原计划增加了16.7%。
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