口?Р Р 跟同桌交流一下你的思考过程。Р (4)磁悬浮列车运行速度可达到430千米/时,普通列车比它慢。普通列车的速度是多少?Р Р 同桌之间互相说说用不同方法解答的思考过程。Р 【设计意图】留给学生充分的练习时间,让学生进一步理解、巩固这节课所学知识。教师也可以在巡视过程中及时发现问题、解决问题。Р 四、课堂小结,归纳提升Р 1.这节课我们学习了什么内容?Р 怎样解决求比一个数多(或少)几分之几的数是多少的问题。Р 2.它与前一节课所学的知识有什么共同之处和不同之处?Р归纳得出:求一个数的几分之几是多少,都是用这个数去乘几分之几。这里的几分之几有时候可以直接从题目中获取,有时候要根据题意自己计算出来。Р解法一:РA.确定单位“1”的量。РB.根据求一个数的几分之几是多少,先求出中间问题。РC.再计算题中所求的问题。Р解法二:РA.确定单位“1”的量。РB.先求出所求问题相当于单位“1”的几分之几。РC.根据求一个数的几分之几是多少,求出答案。Р 【设计意图】此处的课堂总结有利于学生构建分数乘法问题的知识结构。Р 五、互动游戏,适度拓展Р 师:这堂课同学们都学得很好,现在还有时间,为了奖励大家,我们一起来做一个游戏。Р 我这里有2个盒子和30个乒乓球。现在老师拿几个乒乓球放到一个盒子中,但是不给你们看到底拿了多少个,看哪位同学猜得准。 Р 师:我只告诉你们一个条件:“1号盒子里乒乓球的个数是总个数的。”你能说出1号盒子里有几个乒乓球吗? Р 师:如果1号盒子里乒乓球的个数是总个数的,你能说出2号盒子里现在有几个乒乓球吗? Р Р 师:你没有看见,怎么会知道另一个盒子里有25个乒乓球呢?Р【设计意图】在课堂最后安排了有趣的数学游戏,使学生在轻松愉快的氛围中回顾分数乘法的学习内容。
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