师富于感染力的讲解,形象的动作提示,启发性地提问、讨论等是艺术活动中常见的方法,教师再根据教学的内容灵活运用。如在欣赏乐曲《森林的早晨》,教师先播放一、二遍乐曲录音,让孩子完整地感知乐曲的旋律,然后采用分段欣赏和讨论的方法,老师提示:“这段音乐听起来有什么感觉?你们听到了什么?想到了什么?Р”孩子自由发表见解:“这段音乐中有鸟叫的声音,像是早晨,小鸟醒来了……”、“这段音乐听起来低沉、慢吞吞的,好象是大象一摇一摆地走过来了”……通过感知、想象和表达,对整个乐曲有了完整的理解。总之,教师善于发掘其教育价值,采用适宜的方法,收到了良好的教育效果。Р四、提供幼儿发展的平台及艺术创造的自由空间Р在艺术活动过程中,教师的支持、鼓励,尊重儿童的想象力、创造力是非常重要的。因此我们教师不断调整自己的角色地位,在集体活动中,教师是组织者、指导者;每年的六一儿童节,除托班外,小、中、大班都表演了多姿多彩的文艺节目,每个孩子都有表现的机会。在绘画时,给孩子营造宽松的活动气氛,让孩子展开想象的翅膀,画自己想画的,做自己想做的,说自己想说的,从不过分强调写实和表现技巧,孩子把树上的苹果画得较大,五颜六色,看起来既不成比例,也不逼真,这是他们的特点,他们关注的是成熟的果实,而不注重整体,再加上自己的想象,教师首先肯定和鼓励孩子大胆想象和表现的愿望,尽量启发他们表达自己作品的构思并耐心倾听,善于发现他们的进步和独特之处,从而增强自信心,萌发孩子自由创作的愿望。在今年的“少儿画苑”美术作品比赛中,我园的“奥运赛场”等十三幅作品分别获得一、二、三等奖,取得了良好的成绩。Р总之,在艺术教育活动中,只要采用恰当的方法,给孩子提供自由表现的机会,鼓励他们用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象,尊重每个孩子的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方法,教师再加以适当地指导,就会收到意想不到的效果。
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