来许多乐趣。在活动结束时以音乐游戏《小手拍拍》让幼儿的欢快的气氛中结束。Р三、说学法Р 经验感知法:由于小班幼儿的经验缺乏又喜欢模仿,容易在经验分享中产生人云亦云的现象,如在讨论眼睛有什么本领时,一个幼儿说会看书,其他的幼儿也会跟着说看书,幼儿的思路打不开,就不能较好地完成教育目标。所以我为幼儿准备了不同的材料,通过幼儿的实践操作,拓展幼儿的经验,再通过教师适时的引导,幼儿的思路就会打开,经验就能较好的分享,知道感官的本领有很多, 并能尝试着用语言表达出来,这样能够有效的化解难点,突破重点。Р 四、说教学程序Р在这次活动课各个环节环环相扣,动静交替的,它多次给了孩子们手口并用的机会我采用(观察)故事导入——感知操作---理解讲述---游戏结束的教学流程逐步深入、自然达成教育目标。Р1、(观察)故事导入。Р我先以观察教师的脸上有什么让幼儿自由说一说,总结出人的脸上有五官,小班幼儿很喜欢听童话故事,通过童话故事《五官争功》导入活动,吸引幼儿的注意力。Р2、感知操作Р 我以幼儿照镜子来感知五官,启发幼儿用镜子照照自己的五官,说出它们的名称,幼儿每说出一种,教师便引导幼儿看看、摸摸或动动。教师与幼儿共同小结并说出脸上的五官名称。(用镜子看有什么时,应让幼儿照照说说,说说照照。幼儿如认识到五官以外的部位,如脑门、鼻毛等应给予肯定,幼儿感知得越仔细,便会对认识自己越感兴趣。)再让幼儿自由操作用眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵去感知物体。Р 2、理解讲述Р 通过提问,回答,讨论的形式来进一步了解五官,并能知道五官的各种本领。眼睛是用来看东西的,鼻子是闻东西的,嘴巴是吃东西的,耳朵是听声音的。Р 4、操作。Р为了让幼儿更深的了解五官,并能知道五官的正确位置,所以设计了添五官的游戏。Р5、结束:音乐游戏“小手拍拍”。Р播放音乐“小手拍拍”,幼儿随音乐玩一玩,让幼儿在快乐的音乐声中结束活动。
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