第四章电磁感应第6节互感和自感自感和互感一、教材分析:教材的地位和作用:本课时是高中物理选修3-2第四章《电磁感应》的第六节,课程标准是:通过实验,了解自感和互感现象,自感和互感(1)知识目标;(2)能力目标;(3)情感目标;二、教学目标:(1)知识目标1.知道什么是互感现象和自感现象。2.知道自感系数是表示线圈本身特征的物理量,知道它的单位及其大小的决定因素。3.能够通过电磁感应部分知识分析通电、断电自感现象的原因。(2)能力目标:通过实验,指导学生观察现象,引导学生自己分析、归纳规律,培养学生的观察、分析能力。引导学生动手做实验,培养学生的动手能力及通过实验研究问题的习惯,提高学生实验操作的能力。(3)情感目标:1.通过师生之间、生生之间互动的过程,激发学生的探究热情,营造科研的氛围;2.通过了解自感的应用与防止,体会物理知识与技术的融合之美。三、教学难点、重点和方法难点:感应电动势产生的原因是磁通量发生了变化。重点:对自感现象的正确解释。方法:实验与理论探究;师生、生生互动。五、教学过程(1)引入新课:教学方法上主要是教师利用问题启发学生,逐步地引导学生的学习,并采用对比法来加强学生的理解。我给出实验器材并提出问题,由学生自己设计实验来解决问题,实验成功后,让学生说出自己的设计思路,锻炼了学生的动手能力和利用所学知识解释现象的能力,通过解释现象。(2)以假象实验引出互感和互感电动势的概念,让学生来解释现象,引起了学生浓厚的兴趣。五、教学过程(3)通过实验让学生自己认知互感现象,总结出影响互感现象的因素,并了解在实际生活中,人们怎样去利用、防止互感。(4)我通过互感的现象,提出问题,引入自感的演示实验(5)通过视频演示实验,让学生自己分析实验现象,并根据互感的定义,来判断分析结果是否正确。五、教学过程(6)通过巩固练习,解决自感现象常见题型,将所学知识应用到解题当中。
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