子面对面等形式来让孩子自觉主动地加入到阅读实践中,践行新教育提出的“晨诵午读暮醒”的阅读方式,让孩子拥有幸福充实的童年。Р当然,建设书香校园不完全局限于以上几点。我们在实际工作中要通过不断实践,努力创造更多的办学特色,让特色学校为孩子的幸福成长奠基。Р【篇四】Р【案例背景】Рxx市义务教育阶段学校办学水平评估,本着以评估促发展的原则,引导学校落实科学发展观,遵循教育规律,规范办学行为,实施素质教育,促进学校健康发展。办学水平评估发挥“导向、监督、激励、诊断、指导”的功能,充分调动学校办学的积极性。通过办学水平评估,可以加强学校内部管理,规范办学行为,提高教育质量,提高学校的整体办学水平。能够顺利通过学校办学水平评估,是学校的期望,能通过评估发现问题,得到解决问题的良方对学校而言更是宝贵的财富。作为一名学校挂牌责任督学,坚持“督”与“导”相结合,评估与研讨相结合,不断强化督学功能,优化督学方法,细化督学内容,为促进学校教育质量的全面提升和教育的均衡发展发挥了积极的作用。现将一些做法与大家分享。Р20xx年本人作为xx小学的挂牌责任督学,参与学校督导工作。20xx年初,xx小学开始迎接xx市义务教育阶段学校办学水平评估。xx小学地处xx区桃源街道北部片区,由于历史原因和经济发展条件所限,是一所比较薄弱的小学。历史虽然悠久,但是,从一所村小,到城乡结合部小学,再到城市化初步小学,走过的路“漫长和崎岖”。这里曾经是“流动人口集中地”,民房林立,后来是拆迁遍野,建设工地尘灰飞扬,生源变化无常,增减难测,甚至曾经为生源发愁(多也愁,少也愁,流动人口子女多)。但是,近三年,学校借助xx区北部开发之机遇,获得了再次发展的机遇。对于本次评估,xx小学不畏惧,勇敢迎接挑战。作为一名挂牌责任督学如何配合学校工作?如何发挥作用?如何有效开展工作?督导评估是一项重要工作,对于参评学校来说,不仅是一次
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