;提升个人素质，广泛涉猎各类学术丛书。Р（2）教学与研究同步Р把教学与科研紧密地结合在一起，从教学熟练型走向专家型,坚持在教育教学实践中开展教科研,就是教师进步能力最经济、最科学得办法。亦教亦研，踏着教研科研得门路，才能步进教育得“自由王国”,“学然后知不足,教然后知困,研然后知美。知不足,然后能自发业;知困,然后能自强业；知美，然后能自创也！Р（3）个人与团队共进РР个人得发展离不开团队得发展。在教师这个大得群体中，我们既各有上风，也另有不足。在今后得工作中,我要充分利用身边得教育资源，向教学上有经验得老师学习,与同年组得老师探讨。争取在这３年里,快速成长,崭露头角，能担当起“骨干教师"这一称呼。Р阶段目标及达成措施Р 阶段目标:Р1、２016年，学习、积累、打好理论基础，丰厚文化底蕴。Р2、2017年,课堂教学水平有明显提高,课题研究取得一定得成果。Р3、2０１８年，课堂教学特色鲜明，形成自己得风格。Р 达成措施：Р１、加强理论学习。关注教育教学动态,阅读教育与教学类杂志与书籍,浏览优秀教育教学网站。Р２、积极参加各级各类研讨活动,认真听取、认真笔记、认真思考，并将实践于自己得课堂教学之中。Р3、养成反思得习惯,积累成长素材,包括自己与学生。 Р专业发展保障措施Р1、给教师创设自由、宽松得发展空间。Р2、多提供外出培训学习得机会，能与专家面对面得接触与交流.Р３、加大这方面得物质基础,提高教师得积极性。Р读书、学习与研究计划Р读书计划：Р精读王晓春得《今天我们怎样做教师》、苏霍姆林斯基《给教师得1００条建议》、高德胜得《道德教育得2０个细节》、朱永新得《新教育之梦》、袁振国得《教育新理念》、孟繁华得《赏识您得学生》胡谊得《成长得阶梯》等.Р学习与研究计划:积极参加学校课题与小专题得研究，及时撰写研究报告，总结有价值得研究成果,使自己得科研水平再上一个新台阶。
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