。在实验能力培养过程中,要引导学生通过观察实验现象,直接获得化学感性认识,巩固并加深对所学理论知识的理解;训练学生熟练规范化地掌握基础化学实验的基本技能和基本方法(如分析天平的使用,移液管、滴定管的正确操作,标准溶液的配制,物质的分离和提纯——过滤、倾析、蒸发、萃取、分液、结晶);锻炼学生独立驾驭实验过程的能力;培养学生严谨的科学态度、良好的科学素养以及分析问题和解决问题的能力。另外,我们还要求学生自行设计实验方案,选择实验器材、药品,确定实验步骤,分析实验结果。对实验过程中出现的安全性问题,要让学生掌握一些常见的应急措施和方法,做到处事不惊。Р 第五,培养学生的思维能力。Р 心理学研究表明,思维发生和发展中所表现出来的个性差异就是思维品质(深刻性、敏捷性、广阔性、灵活性和创造性等)。发展和培养学生的思维品质是发展思维能力的突破口。Р 三、学校应定期组织校级竞赛Р 学校定期组织竞赛是为参加全国高中生化学竞赛做好充分准备,这一措施有利于学生在全国竞赛中取得好成绩。我校制定的校级竞赛规则如下: Р 为充分满足部分同学学习上的高要求,并使我校的学科竞赛能广泛、有序、深入、持久地开展,为学校参加各级各类学科竞赛选拔人才,特拟定本规则。Р 竞赛时间:每学期期中考试后。Р 报名办法:以班级为单位,各科课代表负责报任课教师(每学科每班报名人数不得超过15人),由高一、高二化学备课组长汇总,定期考试,统一阅卷,按成绩由高到低录取各30名。Р 四、竞赛辅导教师要经常收集、整理和编写竞赛资料Р 竞赛辅导教师要收集和研究近几年我省及其它省的全国高中化学竞赛(省级选拔赛)试题、中国化学会全国高中生化学初赛试题,同时收集编写化学竞赛资料。这是提高化学竞赛指导水平的关键一环。Р 总之,各高中化学竞赛指导教师要不断进行实践和探索,扎扎实实地把竞赛指导工作开展起来,使我市高中化学竞赛的整体水平再上新台阶。
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