不能单一地利用手来拍节奏,要利用不同的方式达到不同的效果。例如教师可以利用拍脸和身体的各个部位进行同学之间的节奏交流。Р 3.怎么使节奏在教育中教学相长Р 利用节奏深入,不仅能让学生感受到节奏在音乐中的意义,而且能让学生更轻易地了解节奏带给音乐更深的理念。在利用节奏传播音乐的同时,促进了课堂的和谐发展,这样能更好地达到教学目标,提高学生的兴趣,让他们发现更多不同的节奏。Р 五、音乐教学中如何把握节奏Р 1.准确得体Р 节奏运用要准确而得体,能恰当地给学生以提醒,让学生明白老师对节奏的示范意义。Р 2.机智巧妙Р 上好一节好的音乐课,要学会从学生的本质出发。低年级的学生喜欢新奇、有特色的节奏形式,中年级的学生喜欢游戏性的节奏形式,而高年级的学生更喜欢有挑战性的节奏形式。教师应该具备更综合的教学实力和机智巧妙的教学技能。Р 3.独特创新Р 教师的示范表达形式多种多样,将有声语和体态语有机结合,将预设语和随机语有机结合,根据学生的反馈信息或突发情况,临时调整原先预设的节奏形式,巧妙应对,独特创新地进行评价。如课堂上,老师一会儿鼓掌,一会儿跷起大拇指,一会儿与学生握手,祝贺学生的精彩节奏表现等。Р 4.面向全体,相互交流评价Р 利用节奏对学生的教育应该是全面的、立体的,使全体学生的思维活动都参与交流。教师要鼓励学生进行自评、互评。Р 总之,节奏不仅在课堂适用,而且适用于生活,因为我们生活在社会的节奏中。让学生生活在一个有节奏的环境中,无论何时何地都注意音乐的学习,成为一个有音乐素养的公民。Р 参考文献: Р [1]于润洋,吴斌.音乐鉴赏[M].北京:人民音乐出版社,2004. Р [2]吴锐淼.中小学音乐教学案例专题研究[M].浙江:浙江大学出版社,2005. Р [3]朴东升,金湘.演奏[M].北京:人民音乐出版社,2009. Р (作者单位浙江省临海市大田中心校) Р 编辑张俐
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