划方案、实施计划、分析综合整理和表达交流等探究方法。只有教师了解和掌握这些常用科学探究方法的特点与要求,才能在教学过程中合理地运用它们,从而发展学生学科学、用科学的能力。Р5、教师还应积极开展教科研活动,研究教学过程中的问题,提高自己的理论素养和教学水平。Р教师应了解教科研的一般原理,基本掌握教科研的一般步骤和主要方法、基础知识及应用技能,初步具备进行教科研的能力。教师不要轻易放过教学中出现的问题,经过分析,如果是普遍性的问题,就可以像科学家那样,运用观察法、调查法、实验法、研究法,按照教科研的研究步骤:发现问题、鉴定问题、文献研讨、设立假说、拟定计划、实施行动、评价结果的顺序,开展教科研活动,去探索教学现象和教学规律Р五、我校小学科学实验室的建立与开展Р1、领导高度重视,细化管理Р二0一一年八月,国家给我校配备了一定数量的小学科学实验器材,学校领导和任科学课老师们非常高兴,非常兴奋,“小学科学课终于能做实验了”。彭校长立即让后勤处开辟出两间教室,一间作为仪器室,一间作为实验室,并派专门的老师作为实验员进行管理。Р平时利用班级、团队活动,在学生中广泛开展保护生态环境、节约资源能源、心理健康、安全避险等科普活动。要积极组织学生参加青少年科学调查体验活动、科技传播活动、小小科普志愿者社区行动等普及性科技活动。Р(3)积极开展“小制作、小发明、小论文”活动。成立科技兴趣小组,为学生提供必要的活动条件,指导学生开展车模、航模等科技小制作和科技小发明活动,撰写科技小论文,激发学生学科学、用科学的兴趣。支持鼓励学生申报发明专利,要把学生参加科技活动的表现作为全面评价学生综合素质的一项重要内容。Р(4)组织开展青少年科技竞赛活动。积极组织学生参加全国、全省的“青少年科技创新大赛”、“青少年机器人竞赛”、“中小学生电脑制作竞赛”等活动,培养中小学生的创新精神和实践能力。 4、上好小学科学课
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