儿童科幻小说选》及浅显的历史读物如《上下五千年》,还有科普读物如《十万个为什么》;高年级学生独立阅读能力已经形成,认知水平与社会性心理水平相对较高,可增加《水浒传》、《三国演义》等古典小说,《在人间》、《花季》等现代、当代文学作品,《科学五千年》等科普书籍,以及适合学生阅读的历史、地理、天文书籍如《历代爱国主义英杰故事》、《美丽的西双版纳》、《宇宙纵横谈》等,较有品位的科幻作品如《海底历险三十天》。在杂志、报纸的阅读方面原则上与阅读书籍相同。我们之所以在内容上把文学与自然科学并重,是考虑到文学作品能濡养学生的伦理(含道德)情感,而自然与社会科学则丰富其知识世界。Р3、时间的全程性小语课外阅读活动必须贯穿小学的全过程,使时间系统性得到保证。活动的开展宜早不宜迟,一年级学生掌握了拼音这一识字工具,即可开始组织课外阅读活动。因为此时他们有自主学习的心理需求与潜能,急需打开自主吸纳知识信息通道,以满足好奇心与阅读的愉悦感。一旦学生阅读的积极性被调动起来,阅读的习惯养成了,那么,一般时间段的课外阅读活动就有了可靠的保证。小学Р毕业班学生由于思维能力比低年级有了较大的发展,读书的效益也提高了,此时的课外读书活动,可以为他们即将到来的中学生活打下更为坚实的知识、Р
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