__难——豪无怨言。Р(3)_______难——忍饿爬山。Р(4)_______难——讥笑敌机的无能。Р【教学过程】Р课时:第1课时Р一、自主展示Р鼓励学生用多种方式展示搜集的资料。Р二、自主精读,赏析语言Р(一)赏析重要语句Р1、提问:在读过课文以后,你觉得哪些语句能表现老山界的“难”?哪些语句能表现红军战士不怕困难的坚强意志和乐观精神?Р(生分小组讨论,交流课前所划出的文中语句,交流心得----师引导,点名学生作分析)Р(二)赏析精彩片段Р出示思考题,帮助学生分析赏析Р1、描写“之”字路的奇观有什么作用?Р2、有几次写火把?分别以什么为立足点?从什么观察角度进行观察的?Р3、分析红军战士的语言,思考语言描写对表现人物精神有什么作用?Р(三)赏析精彩片段2Р生根据思考题,自由朗读Р1、赏析文中的修辞,你最喜欢这一片段中的哪一个修辞?说出理由。Р2、阅读文中写声音的句子,思考:Р文中既说“寂静”,又说“有许多不可捉摸的声响”,这样矛盾吗?Р3、创设情境,发挥想象Р描绘“月出惊山鸟,时鸣春涧中”所营造的意境Р4、生齐读Р三、小结巩固Р小结语言特色,学习文章生动而凝练的语言:Р朴实而优美的语言,使读者如身临其境,引起了多方面的联想,同时也饱含着真挚而强烈的感情,渲染出了红军战士高昂的斗志,乐观的精神。Р四、课堂反馈Р摘取精彩片段,进行仿写练习Р(1)示例:写寂静,可以以静写静,也可以以声写静。课文既说“寂静”,又说“耳朵里有不可捉摸的声响”,运用的是一般听不到的声音;因为听到了一般听不到的声音,才说明实在是静极了。Р五、教学板书设计: 老山界Р_______难——山路险峻、悬崖峭壁——没有丝毫的胆怯。Р_______难——一尺多宽的陡峭山路上睡觉——豪无怨言。Р_______难——粮食缺乏——忍饿爬山。Р_______难——伤病员多、敌人追击——讥笑敌机的无能。Р六、教学反思:
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