,因此,在课堂上把孩子与真实的社会生活紧密地结合起来,“有意识地”把他们带回到真实的生活中去,观察、感受、体验、分析、反思,将理论付诸于实践。一年级的孩子,对于安全的认识,并不深刻,在本节安全教育课堂上不光使学生了解如何安全用、选、收文具,同时还要让学生学会在日常学习中自己去发现问题、解决问题的方法和能力。Р一、生活即是课堂,课堂即是生活。Р“一切艺术来源于生活。”我们的教育也是来源于生活而服务于生活。因此,本课中,采用“铅笔使用不当伤害人视频”就是来源于生活中,让孩子将生活中的文具使用不当伤害人的事例说一说,让学生得到警示教育,并提高安全防范意识。同时,在课堂最后,孩子们进行文具分类后,散乱的文具,老师巧妙地设置了一个环节“送文具回家”,既引导孩子在平常学习生活中应该用完文具及时收好,同时,又教会了孩子如何正确有效地整理文具。Р教育家第斯多惠说过,教育艺术的本质不在于传授,而在于唤醒、激励、鼓舞。我们通过学生身边的小事唤醒学生对安全事故的重视与防范,我们还通过“文具王国”“安全好市民勋章”等多种贴近孩子年龄特征的形式,激发孩子参与活动积极性,并能在孩子做好后,给予鼓励。Р二、在玩中学,在学中玩。Р提高学生的自我保护能力是学生安全教育的重要内容。有研究表明,体验是学生发展能力、形成技能的最好途径。学生安全教育,教师只是一味地反复叮嘱或是训斥,而没有真正让学生去体验、去感受,那么学生是无法形成良好的技能的。学生自我保护能力的培养,也应从小事入手,在小事中让学生体验。本课中设置的“文具接力赛”“让文具回家”“文具分类”等游戏环节,让孩子们在轻松愉悦的游戏氛围中,边玩,边学到安全用文具、安全选文具、安全收文具的方法,并能做到学习致用。Р安全无小事。我们在未来的教育教学中,将一如既往地注重从学生的日常小事入手,润物细无声,在小事中挖掘安全教育的材料,让学生从点点滴滴中树立安全意识。
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