要的规矩。最明显的一点是,父母会给孩子设立目标,并鼓励孩子参与家庭规则的制定。一旦规则制定后,父母应以身作则作出表率,而当孩子违反规则时,父母不应该以处罚或者哄骗的方式对待,而是要用跟孩子讲道理的方式解决Р,现在小贾的父母不会再用“打骂”来教育孩子。我的一颗心此时毫无怒火,每次看到小贾活泼的身影,感觉工作的疲劳都消退了。Р从那以后,我觉得用心关爱,平等相处可以让孩子受到发自内心的教育,不能一直用苛刻严格的态度对待学生,摆出老师的架子,那样只能表面上改变他们的行为,有极大的可能会激发学生的“逆反”心理。Р现在,我们班的孩子竟然当起了我的“小老师”,小张同学对我很严肃的说:“老师,你该减肥了。”吃完午饭,我急着去打印材料,小跑了几步,被一群班里的小丫头看见了,马上告诉我:“老师,饭后不奔跑!”我只好马上停下。以前在班里声色俱厉的强调,很多事情还是做的让我不满意;现在,只要悄悄的告诉几个人,大家都能配合地去做,效果出乎意料的好。我也得到了更多的信任,许多人都偷偷将心里话写成小纸条递给我,我把它们都装到一个大瓶子里去,这灵感是我在听闫学老师习作课上的学到的。Р班主任工作是学校管理工作中的重要组成部分,是班级管理的组织和引导者,对学生的思德修养、学习生活和健康成长起着非常重要的作用。班主任工作头绪多,事情杂,做好班主任工作如果没有爱心、信心和耐心是绝对不行的。作为一名年轻的班主任,看着42张熟悉、稚嫩、天真的面孔,心里有说不出的滋味。佛曰:“一花一世界”,对于我来说,一个学生就是我的一个世界,他们与我都有不同的精彩抑或心酸的事,我内心早已萌生了一个信念:让我和他们一起成长。Р如今,我爱我的学生,我的学生爱我,足矣!Р参考文献Р[1]《儿童心理学》朱智贤 著人民教育出版社 Р[2]《荣格崇拜》理查德.诺尔著曾林等译上海译文出版社Р[3 ]《儿童发展心理学》李丹主编华东师范大学出版社
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