化。Р(设计意图:明确实验步骤,规范实验操作,通过亲身经历,观察到的实验现象,引起学生浓厚的兴趣,使下面的提问顺其自然。)Р4、提问:怎样解释注射器里气体和液体的变化?Р(设计意图:在实验中可以清晰地观察到气体也能溶解于水,又能从水里析出,气体溶于水是一个可逆的过程,并初步了解气体在水中的溶解能力与气压的大小有关。在学生亲身经历中形成概念。)Р五、问题延伸、深化理解Р 怎样观察溶解在水中的空气。在课文中的小资料,与生活相联系,说明水中的动物、植物就是靠溶解在水中的氧气进行呼吸的。)Р板书设计:Р 不同物质在水中的溶解能力Р一、 比较相同条件下食盐和小苏打在水中的溶解能力。Р食盐和小苏打溶解能力的比较记录表Р物质Р50毫升水溶解物质的份数Р溶解能力的比较Р食盐Р7—9份(约18克)Р食盐的溶解能力强Р小苏打Р2—3份(约5克)Р结论:不同物质在水中的溶解能力不同。Р二、 一些气体也能溶于水。Р Р Р欢迎交流,谢谢大家。Р附:教案格式模板Р所在单位Р所属教研室Р课程名称Р授课教师Р《******》教案(宋体二号,标题加粗)Р一、课程性质: (注:填公共基础必修课、公共基础选修课、专业基础必修课、专业核心必修课、师范技能必修课、师范技能选修课)Р二、总学时∕学分:Р三、课程类型:理论课( ) 实践(含实验)课( )Р四、学时分配:理论课( )学时实践(含实验)课( )学时Р五、授课专业、层次:Р六、本课程的教学目的和要求:Р七、本课程的教学重点、难点:Р八、教材和参考书:Р 《******》教案内容(宋体二号,标题加粗)Р一、章节内容: (正文:宋体五号,标题加粗,18磅)Р二、课时:Р三、教学目的:Р四、教学重点与难点:Р五、教学方法:Р六、教学过程设计:Р小结:Р七、作业布置:Р八、教具:Р想要了解更多,请访问我的豆丁主页:3291614
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