课题实施步骤和保障条件:Р 课题负责人:郑喜军Р 课题组成员:加格达奇区各小学校数学骨干教师Р1、课题研究过程:Р第一阶段:准备阶段。(2011年3月至2011年12月)Р (1)制定课题方案与申报工作。对课题进行论证,进一步修正、补充、完善。Р(2)成立课题小组,制定具体的实施方案和做好成员分工。Р (3)建立学习交流信息的制度,组织学习理论,收集有关文献资料。 Р第二阶段:实施阶段(2012年3月至2013年7月)Р(1)确定发展目标。培训参与研究的人员,边研究边积累资料,定时交流研讨,做好阶段小结。Р(2)通过和实验教师的共同研究,撰写实验方案。Р(3)前测,调查问卷(一)。Р (4)开展评价活动、验证实验方案。Р (5)注意资料收集归档。Р (6)后测,调查问卷(二)。Р (7)积累实验案例,分析实验效果。Р第三阶段:总结阶段:(2013年9月—2013年12月)Р1、汇编研究成果,撰写结题报告,进行研究成果鉴定。Р2、研究措施Р(1)建立完善的课题网络Р 以《小学数学课堂教学中练习题的开发与应用》为研究的课题,各个学校根据本校实际及学生特点确定自己研究的课题。以教研组为单位,通过研究制定出研究效果的检测评价标准,及时进行检测,每学期进行课题的阶段性总结。Р(2)健全规范的课题管理机制Р 为了使课题的研究出成果,规范课题管理制度,完善并建立课题研究责任制,完善课题研究工作监督机制,充分发挥学科骨干教师的龙头作用及各教研组组的基地作用。Р(3)点面结合,以点带面Р 我们计划在下学年设置四个实验班,重点研究小学数学课堂教学中练习题的开发与应用的成效,并将总结出的成功经验在全区推广,做到点面结合,以点带面,使实验研究取得更好的效果.Р六、课题研究预计的成果Р1、总结出较高水平的研究报告;Р2、积累优秀课例、优秀课件;Р 3、培养出具有较高教育教学水平的科研型教师。
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