采用不同的实施策略同时展开研究。Р2、实施预测性有效策略Р(1)搜寻开展实验的理论资料。Р(2)搜寻学校、教师、家长中对学生管理的方法或做法,并进行整理分析,总结出一套学生管理的办法。Р(3)在教育教学中进行学生管理的实践。Р3、课题组成员明确任务分工,研究中理论学习和专题研究交叉进行;课题组成员每学期撰写课题研究总结,以教育管理理论在指导自己的研究与实践,同时通过教育管理实践来进一步深化对教育管理理论的理解,改进自己的教育管理策略。Р第三阶段:实验总结阶段(2009年7月——2009年12月)Р在前两个阶段工作的基础上,反思研究过程,总结研究成果,形成研究报告;进一步完善整理实验资料,准备申请实验鉴定;课题小组总结实验经验,指导实验教师撰写研究报告,课题组写出课题研究报告。Р根据课题研究的成果经验,尝试在全取进行经验推广,动员其他学校尝试借鉴我校的研究成果。Р六、预期研究成果及成果的形成Р1、学校实验方案Р2、实验教师研究计划Р3、实验教师阶段研究总结Р4、学校制订有关学生精细化管理的规定Р5、阶段研究报告Р6、课题研究报告Р7、经验总结(或论文)Р七、研究人员与分工Р 1、专家指导小组Р聘请济南市长清区教育局的有关领导组成专家指导小组,负责对课题的总体指导工作。每隔一段时间对课题的进展情况进行检查,予以理论上的指导支持。Р2、领导小组Р组长:Р3、课题组Р组长: 负责本课题的总体规划、设计、组织和实施。Р成员: 负责课题的具体实施。Р课题组具体负责本课题的实践与研究,并定期向专家指导小组和领导小组汇报课题的进展情况。Р八、本课题研究的主要参考文献Р1、《学校管理学简论》蒋恩世新华出版社 1998.6Р2、《细节决定成败》汪中求新华出版社 2004.2Р3、《学校管理学简论》孙灿成人民教育出版社 2004.7Р4、《如何当好班主任》魏书生北京大学音像出版社 2005.12
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