动很重要,多提问学生,引导式的提问,让学生多思考,给学生展示自我的机会,让学生真正的参与进来,课堂气氛很大程度取决与学生跟老师的配合热烈程度,很简单的一个道理,上一节课,要是学生都很有激情,能围绕着新课动起来,那么老师讲起课来肯定也特别的带劲。这节课我问了好多问题,有些是明知故问(为成绩较差的学生准备的,检验他们上课是否有听讲),有些是将错就错(为成绩好的学生准备的,检验他们掌握新知识点的灵活性),有些是按部就班(为成绩中等的学生准备的,检验他们对新知识点是否基本掌握),总之,要充分的让学生动起来,让他们跟着老师的步骤走。实践证明我这种方法很管用,整个班的学生动起来,不会让人感觉有冷场的味道。Р3、“课堂纪律是学习的保证”,由于职校学生的特殊性,一个班总有那么一两个学生上课时候精神状态不集中,容易犯困趴在桌子上,对于上课的老师来说,绝不能让这种现象在班上蔓延,不然其他不困的学生也会变得犯困起来(职校学生跟众心理是很强的),毕竟趴在桌子上还是满舒服的一件事。对于上课趴在桌子上的同学,我的做法是让他站着上课,不过也给他坐下的机会“要么在后面我提问的问题中,能回答正确;要么抓住一个睡觉的同学来替换他站着,而其他同学会警惕,怕自己给抓住,还满好玩的”,采取如此手段,效果很明显。Р由于职校学生的特殊性,特别是上理论课的老师会感觉课堂管理难度较大,学生不爱学,其实我觉得我们可以做得更好,如果我们能更多的从学生的特点出发,所谓“知己知彼,百战不殆”,比如学生不喜欢枯燥的对着课本的文字讲解,我们可以把课件做得更有吸引力,采取图文并茂的方式讲解,同时在备课时,内容要更多的切合学生的胃口,不要太难了,讲太多的边缘的东西等等,把课前的功夫做足,课后多进行反思,多走进优秀教师的课堂听课,多看看职教方面的书籍,尽量提高我们自己的专业实操技能,积累丰富的实际加工经验,那么我相信我们的课堂会越上越好的!
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