以课题研究和专家指导为进阶,以科学考察活动为拓展,以大赛为出口,长期发掘和培养生物医学创新人冰。Р2017年9月1H,中国科技馆的馆校合作项目提质升级,正式启动“馆校结合基地校”项目,为首批200所中小学校提供场馆活动、创新人才培养、校本课程开发、科技教师培训和科技馆活动进校园五大方而的服务内容。Р展望未来,随着教育改革的推进,更多的场馆和学校将参与到馆校合作中来。可以预见,馆校合作必将在常态化、广度化、深度化、多样化等方面呈现更好的态势。Р(一)常态化馆校合作将从每年一至两次“偶然为之”的春游、秋游,发展为合作内容涉及资源开发、资源传播和资源使用,合作时间跨越学期初、学期中、学期末和假期的常态化合作。Р(二)广度化Р馆校合作参与的场馆和学校范围更广度化,不仅包括国家级、地市级场馆,还包括各种主题馆、企业馆;不仅重点中小学校参与场馆活动,偏远地区、贫穷地区和革命老区等学校也有机会通过流动科技馆、农村中学科技馆等项目开展馆校合作。Р(三)?深度化Р馆校合作不再是“蜡蜓点水”“浅尝辄止”的表而功夫,在深度上将逐渐加强。场馆深度参与到学校教育中,学校深度利用场馆的资源。Р(四)?多样化Р馆校合作的内容和形式更多样化,主题参观、教师培训、馆本课程、创新人才培养等等模式逐渐成熟,馆校还可进一步地相互沟通,探索适合各自特点的合作内容和形式。Р参考文献Р陈晓君(2015).馆校合作进行科学教育的实践与探索[J].科技视界,Р(02) :398-399.Р廖红,曹朋(2016).屮国科技馆为学校提供开放学习服务的实践探索[J]. 开放学习研宄,(05) : 14-23.Р宋娴,孙阳(2013).西方馆校合作:演进、现状及启示[J].全球教育展望, (12) :103-111.Р张磊,陈明晖(2014).科技馆面向高中生的主题式学单的设计研究[J]. 中国科技教育,(11) : 52-53.
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