:Р把实际问题转化为数列的模型,再通过解不等式求得。?Р首先我们要弄清楚题意,了解数列的建立、数列的分析和解法,以及贷款的知识和不等式的解法。为了巩固和熟悉这方面知识,我们应该把问题结合到实际生活中,把抽象转为形象,对其做探究。Р(五)研究过程Р1.准备阶段(2011年4月2日-2010年4月6日)Р学生分组,明确研究课题,拟定计划,多途径收集文献资料,选取和编制报告结构等。Р2.实施阶段(2010年4月6日-2010年4月26日)Р小组成员分配工作,首先了解购房中的数学,把收集的资料总结归纳。再根据各成员所收集的资料,进行研究讨论,对购房中的数学有更深的了解,并加强对其学以致用。Р3.总结阶段(2010年4月26日-2010年5月10日)Р将所有数据用word文档进行总结归纳。分析内容和记录,开展交流探讨活动,撰写研究报告。Р(六)研究结果Р使我们对数列的内容进行深入了解,加强了对学习数学的趣味。加强对数列应用,推及到日常的生活中。提高我们运用数学知识来分析和解决生活实际问题的能力。Р(七)学生体会与收获Р通过这次研究性学习活动,我们有了很多收获。Р首先,这次活动让我们深刻体会到“数学知识源于实际生活,又为实际生活服务。”数学的运用很广,生活中处处有数学,日常生活中蕴含的许多熟悉,有趣的,新奇的数学问题,都可以用我们课本的知识解决。Р第二,研究性活动让我们学会更好的领悟运用数学,知道数学不仅限于课堂,要懂得用数学眼光,数字思维,数学方法观察生活,认识世界。在生活中多思考运用。Р第三,活动提高了我们发现问题的能力,应用数学的意识。我们通过活动明确了为什么学习数学,学数学的意义,这更激发了我们不断探索发现数学规律。Р第四,研究活动让学生选择感兴趣的项目,合作探究,利用信息,借助工具,深入调查,多方面研究,最后得出研究结果。这个活动加强了我们的合作精神,也使得我们变得更有耐心!
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