事业,是为“未来”而培育人的事业。“教育在本质上是以发展为目标的一种社会活动,是人类社会赖以生存和发展的重要基础。”Р 10、情感与态度方面的目标涉及数学学习的好奇心、求知欲、自信心、自我负责精神、意志力、对数学的价值意识、实事求是的态度等诸多方面。Р 11、所谓“自主学习”是就学习的品质而言的,相对的是“被动学习”“机械学习”“他主学习”。新课程倡导的自主学习的概念。它倡导教育应注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师的指导下主动地富有个性地学习。Р 12、教学设计的书写格式有多种,概括起来分为文字式、表格式、程序式三大类。Р 13、教学方法是教学的途径和手段,是教学过程中教师教的方法和学生学的方法的结合,是完成教学任务的方法的总称。Р 14、练习法是指是学生在教师指导下巩固知识和形成技能、技巧的一种教学方法。Р 15、“以问题探究为特征的数学课堂教学模式”是指:不呈现学习结论,而是让学生通过对一定材料的实验、尝试、推测、思考,去发现和探索某些事物间的关系和规律。Р 16、《标准》中的四个目标大致可分为两个领域:认知领域和情感领域。其中, 知识与技能、数学思考、问题解决属于认知领域。Р 17、教学设计的一般的结构是: 概况、教学过程,板书设计、教学反思。Р 18、教学方法的选择,还要视不同班级情况而定。有的班级学生思维相当活跃,可考虑采用引导发现法;有的阅读课本习惯较强,也可适当采用自学辅导法 。Р 19、问题生成的途径有四个方面:其一,教学内容即问题;其二,教师提供问题;其三,学生提出问题;其四,课堂上随机生成的问题 。Р 20、数学课程目标分为知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度四个维度。Р 21、教学目标对整个教学活动具有导向、(激励)、(评价)的功能。
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