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小议当前我国小学语文审美教育存在的弊端 - 语文学科专业基础知识

上传者:塑料瓶子 |  格式:doc  |  页数:4 |  大小:25KB

文档介绍
Р 在现在的语文教学课堂中,教师还是沿承几十年前的讲义模式,没有融入新兴的教学手段,基本将重点定位在字词句的疏通上,无视审美意识的灌输与培养,摒弃了语文教学的真正价值,极大地减损了语言文化的切实魅力。传统单一的教学模式,还是填鸭式教学,教师只顾一味填充知识点,没有师生的有效互动,教学内容缺乏多元性与科学性,这已然Р跟不上新世纪的发展节拍,物质的飞跃,技术的革新,要求教育必须取得长足的进步,不能停滞不前,使得教学效率低下,学生难以真正获益。Р (三)缺少对审美教育的重视Р 语文教育是人的教育,它是工具性与人文性的统一,在现在的语文课堂中,过分强调工具性,生硬呆板,缺少对审美教育的重视。教学陷入了一种认识误区,认为语文只是一种工具,大部分语文教师将重点聚焦在知识点以及技能培养上,忽视了情感以及审美的真切灌输。评价机制也是一样,在各种考试之中,只在乎对读写能力的考察,没有融入审美与情感的元素。当下,语文教学经常剥离出审美素质,摒弃了灵魂与精髓,陷入无法扭转的老旧传统,迈进枯燥单调的语法文字死胡同,没有审美教育,人文性就是空中楼阁,这是与语文教育相悖的,所以需要大力改变。Р Р (四)师生互动欠缺,教学效果不佳Р 在当前的语文课堂上,一般是教师单方口授,掌控首席地位,学生完全陷于被动,没有发挥主体意识,课堂上缺乏鲜活的氛围,学生无法充分调动自身潜力,难以高度集中,欠缺充分热情,对于教师灌输的知识点,感到枯燥无趣,因此,学习效率低下,难以达成教学目标。师生互动的缺席,使得学生的求知欲被不断消磨,发散思维被遏制住,学生无法与教师建立起亲密的情感依托关系,大大地影响了教学效果。Р 注:本文章用于访问者个人学习、研究或欣赏,版权为“中公教师网”所有,未经本网授权不得转载或摘编。已经本网授权使用作品的,应在授权范围内使用,并注明”来源:中公教师网”。违反上述声明者,本网将追究其相关法律责任。

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