《物质在水中是怎样溶解的》教学设计

:通过上节课的学习,我们知道:不能用过滤的方法把溶解在水中的食盐从水中分离出来,高锰酸钾和水混合又会怎样呢?(学生猜测) Р(设计意图:激发学生探究的兴趣和欲望。)Р②高锰酸钾过滤演示实验: Р思考:做过滤实验时我们应该注意些什么? Р指导观察,得出结论。Р活动四:分析比较Р讲解:为了更加清楚地观察到不同物质在水中的状态,我们选择了面粉、沙食盐和高锰酸钾作进一步的观察实验Р(设计意图:本环节相对于前面高锰酸钾的溶解实验来说,是一个放的活动。沙、面粉、食盐上节课都已经做过,这次的分组实验采用Р“放”。) Р2、讨论实验注意事项Р3、分组实验:注意分工,并做好记录Р4、反馈交流,完善记录单(出示课件)Р(设计意图:让学生对不同物质在水中的变化进行客观、细致的比较分析,概括归纳出物质溶解的特征,使学生掌握判断物质是否溶解的方法,并能说出判断的依据。) Р5、归纳总结:怎样判断物质在水中是不是溶解了?(尽量让学生根据记录表来归纳回答) Р(三)课件出示:总结拓展Р1、总结:谈谈本节课的收获Р2、拓展延伸:在我们的日常生活中,还见过什么物质也能溶解到水中? Р(设计意图:将所学的科学知识联系生活。科学知识来源于生活,而我们教育的目的是让知识从生活中来,回到生活中去。让学生能做到学有所用,感受到科学与生活的密切联系。) Р板书设计Р物质在水中是怎样溶解的Р面粉没有溶解Р沙没有溶解Р食盐溶解Р高锰酸钾溶解Р练习设计:填写实验记录单Р高锰酸钾在水中的溶解过程记录表Р高锰酸钾进入水中的状态Р   Р搅拌后高锰酸钾的状态Р   Р高锰酸钾水溶液的状态Р   Р Р 面粉、沙、食盐、高锰酸钾在水中的状态记录表Р Р面粉Р沙Р食盐Р高锰酸钾Р能否看见颗粒Р Р Р Р Р分布是否均匀Р Р Р Р Р是否有沉淀出现Р Р Р Р Р能否用过滤的方法分离Р Р Р Р Р是否溶解Р Р Р Р Р。