育的“三结合”作用。Р开展“经典诵读”系列主题教育活动。让大量健康优美的人类文化精品滋养学生的心灵。抓住“大”字不放,形成读书长效机制。 Р1、用语文课、班队课等时间开展读书交流活动和美文欣赏课,培养学生高雅的情趣,养成良好的审美观。Р2、倡导写读书心得,使学生养成不动笔墨不读书的好习惯,激励学生多读书、读好书,使学生在“好雨知时节,当春乃发生”的阅读氛围中,收到“随风潜入夜,润物细无声”的阅读效果。Р3、利用每周的诵读时间,阅读国学经典。Р4、合理利用每周一节写字课,教会学生写规范字,练好规范字。同时开展写规范字比赛,利用学校橱窗和班级墙报等阵地展出,创设浓厚的写规范字的氛围。Р Р5、充分利用社会的各种资源和宣传阵地,在校园里张贴标语和宣传画,利用黑板报、宣传栏、校园广播等,倡导学校师生写规范字、说普通话。要求师生在课堂教学、师生集会、日常交流等教学和日常生活中通用普通话。同时开展写规范字比赛、每班推普板报评比、朗诵比赛、读书活动,总之,我们将结合学校实际开展有特色有创意、生动活泼的活动,巩固好语言文字。Р(二)立足实际,全面开展活动Р1、举行教师钢笔字、粉笔字基本功竞赛。 Р2、举行“人人亮课”教师公开课竞赛,在说课环节和上课环节上加大对教师语言文字运用能力的测评。 Р3、对教育教学资料语言文字规范化进行检查:含教学进度、计划、备课笔记、作业批改、学生评语、成绩册等资料的检查。Р4、学生活动: Р(1)为了让普通话成为学校的教学语言、校园语言充分利用语文口语交际课和班队会时间,进行专题的口语交际活动,或由学生自主确定主题,提前准备,进行小型诗歌朗诵会、专题演讲等活动,提高学生的普通话和口语交际能力,真正使普通话成为校园语言。Р(2)学校在校门口、楼道口、教室走廊的醒目位置悬挂语言文字规范化宣传标语和精选的经典古诗文、Р名言警句,让师生时时处处沐浴在浓郁的文化氛围之中。
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