,Р他们对戏剧的兴趣也就产生了.人人都愿参与其中,课堂Р气氛自然活跃;人人都想说几句,课上就避免了教师”一Р言堂”;学生都动起来了,听课也会比平常专心得多,对教Р师提出的问题就会积极思考,见解也就不一样了,课堂就Р显得热烈,轻松愉快.如,在学习《罗密欧与朱丽叶》(节选)Р一Р课时,表演结束,学生对教师的提问争着回答,对男女Р主人公对爱情的态度见解就很独特,有位学生在别人发Р表各种看法的基础上说:”我很羡慕他们对爱情的忠贞,Р他们付}fI生命的代价让我明白,要敢于冲破束缚,要忠于Р爱情,更要热爱生命.理智行事.”事实告诉我,学习戏剧,Р让学生在课外认真排练,课上尽情表演,比教师课堂上一Р个人”精彩”的讲解或课上临时指定某某同学担任角色朗Р读,效果要好得多.当然,教师一定要成为学生学习的引Р导者,组织者,在学生排练课本剧的过程中,教师必须加Р以指导,这样才能提高表演水平,否则效果不会理想.学Р习戏剧,让学生登台表演,是突破传统教学方法的一种尝Р试,它促使学生积极主动地吸收,思考,接纳,也是培养学Р生各方面能力的一条途径.Р总之,通过课本剧形式的教学尝试,使学生的多元智Р能得到良好的培养,动手操作能力,审美情趣得到提高,Р使学生的主体地位得到很好地落实,使各类学业水平的Р学生都获得成功的愉悦,同时培养了学生的团队精神和Р协作能力.Р(作者单位:新疆农一师阿拉尔市塔里木高级中学)Р(上接第28页)身于教学改革中去,大胆创新,勇于实践,Р要珍惜,激发和保护学生的学习兴趣和积极性,变学生的Р被动学习为积极主动参与.做学生的朋友,保持积极的情Р绪,良好的心态,丰富的感情,用开朗,乐观的精神,充满Р自信的目光,热情奔放的语言来感染学生,引起共鸣.只Р有这样,才能真正培养学生的语市运用能力,达到新教学Р大纲和新教材所预期的目标,学生才能适应社会发展的Р需要.Р(作者单位:甘肃永登县第八中学)
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