学重难点:继续学会解读情景,找出有用信息,完成部整关系向差比关系转化。Р教学时要将解决问题与计算教学内容有机的结合起来。学生掌握了计算方法以后,出现现实的问题情境,通过探索提出问题,再应用计算知识来解决。Р本册教材开始,尝试系统地渗透数学思想方法,安排一些探索纯数学问题的内容,引导学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流,初步感受数学的思想方法,受到数学思维的训练,同时培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。Р二年级(上册)Р文字表述式问题:求比一个数多(少)几的数,连加、连减、加减混合问题。乘法一步计算:求几个相同加数的和是多少、求一个数的几倍是多少的问题。乘加、乘减问题。Р教学目标:使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题Р教材将笔算放在解决实际问题的现实背景中,使学习笔算与学习用笔算解决问题有机地结合起来,使学生在学习计算的同时,经历解决问题的过程,以便于培养学生解决问题的能力,形成应用意识。逐步形成有顺序地、全面地思考问题的意识,同时培养他们探索数学问题的兴趣与欲望,发现、欣赏数学美的意识,使学生“在解决问题的过程中,能进行简单的、有条理的思考”。Р二年级(下册)Р图文式两步应用问题:连加、加减、连减(或一个数减去两个数的和)(添小括号)问题;乘加、乘减问题(综合列式)。一步除法问题:等分除、包含除,一个数是另一个数的几倍问题。乘除两步应用问题(综合列式)Р教学目标:初步理解数学问题的含义,经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程,会用所学的数学知识解决简单的实际问题,体验数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用,会在解决问题中使用小括号。使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识,体验解决问题策略的多样性
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