面积中的应用。Р2、会计算平行四边形的面积,培养用多种方法解决问题的能力。Р3、感受数学与生活的联系,培养数学应用意识,提高自主探索与合作学习能力。Р学习重点、难点:Р重点:掌握平行四边形的面积公式,会计算平行四边形的面积。Р难点:理解拼成的长方形与原平行四边形的关系。Р学习准备:Р长方形活动框架、平行四边形纸片。Р一、知识链接——初步感知(自主完成)Р ( )叫做平行四边形.Р找出下面平行四边形中对应的底和高.Р ( )和( )是一组对应的底和高Р ( )和( )是一组对应的底和高Р画出下面平行四边形对应的高.Р?底Р 底Р4.长方形的面积=( )Р二、合作探究,归纳展示Р(小组合作)Р小组合作,群学、对学,推导平行四边形的面积。Р动手实践:Р方法1:沿平行四边形的高把左边的小三角形剪下向右平移,拼在右边。Р方法2:沿平行四边形的任意一条高剪开得到A、B两个图形,将图形平移,拼在一起。Р2、发现、交流:Р(1)我们把一个平行四边形沿着( )剪开,通过平移后,可以转化成( )形.转化后图形的大小( )Р(2)长方形的长=原平行四边形的,长方形的宽=原平行四边形的。Р 因为: 长方形的面积= × Р结论:平行四边形的面积= × Р三、达标检测——知识过关(自主完成)Р1、计算平行四边形的面积。Р先量出图中有关数据,在计算图形的面积。Р3、运用知识,解决问题。Р一个平行四边形停车位的底是2.6m,高比底长1.6m,这个平行四边形停车位的面积是多少?Р四、实践应用——能力提升(小组合作)Р如图: Р1个长方形的木条框,拉住它的两个对角,使它变成1个平行四边形。想一想:周长变化了吗?面积呢?动手做一做实验,谈谈你的想法。Р五、总结评价——自我完善Р今天的学习,我学会了: Р我在方面的表现很好,在方面表现不够,以后要注意的是: 。Р总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)
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