智慧的火花,从而带来其思想与行动上的新变化。Р总之,幼儿园教科研活动的意义就在于它是提高保教质量的一种有效手段,也是培养教师的一条重要途径。因此,作为幼儿园的领导者,园长必须加强对教科研工作的领导,克服盲目跟风心理和华而不实的工作作风,不断夯实教育教学研究的基础,在幼儿园形成认真严谨、科学务实的教育教学研究风气,杜绝各种虚假的教科研活动,从而让教科研活动能真正服务于幼儿发展,服务于教师的专业化成长,服务于幼儿园保教质量的全面提升,真正做到以教研促科研,以科研带教研。Р案例五:对“教学反思”的反思Р【细节描述】Р批阅抽查教师备课笔记是园长每周必做的一项工作。但是,近来园长发现,大部分笔记的教学反思一栏,都存在内容少、重复、空泛的现象,很多教师翻来覆去总是那几句话,如:本次活动基本完成了教学目标,教学效果良;本次活动的某某环节幼儿很感兴趣,玩得很开心等。于是,在园内开会时,园长提出了这一问题,要求大家认真写好每次活动的教学反思,及时总结教学过程中的经验和不足。园长私下了解到老师们有以下顾虑和困惑:Р青年教师认为:“我每次写反思时,总觉得每天反思的东西都一样,不知道还能写点什么啊?所以,几句话就反思完毕”。Р老教师认为:“我们白天要带班、照顾孩子,晚上回家要备课、制作玩教具,每天累得筋疲力尽,还要为反思写些什么、怎么写而头疼,真是觉得太累了。”Р还有老师说道: “我们写反思时也挺困惑的,不知道什么东西值得我们反思,不知道了为什么要天天写反思,只是为了应付检查,我们才不得不写。”更有的老师则认为:“我们的责任是教育好幼儿,每天备好课,给幼儿上好课才是我们的本分,至于写教学反思,我认为可有可无,不用那么认真的。”Р……Р教师们你一言、我一语,全都倒出了苦水,弄的园长一头雾水,她心想:“撰写教学反思也不是一年两年了,不是一直都在写吗?怎么今天就出了问题呢?难道要求大家认真写还有错吗?”
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