现”,第六单元为“正义必胜”,第七单元为“自然科学”。第八单元为“寓言故事”教学时,教师可引导是学生始终围绕着单元主题去品味语言的意蕴。Р 三、与课外阅读的融合Р 为了开阔学生的视野,加宽学生的知识面,教师可引导学生把课堂上学到的阅读方法,自觉地运用到广泛的课外阅读中,将课内阅读与课外阅读有机融合,让阅读成为学生探索新知的新天地。让学生能在知识的海洋里自由地飞翔,并获得学习的各项技能,提高自身的涵养,人格得到锻炼和提升。如:在学习《翻越远方的大山》时,可让学生去看看刘翔 在2008年参加的奥运会以及上网查阅有关刘翔的资料等,让学生懂得一个人只要不断努力,顽强拼搏,就会获成功的道理。Р 四、与学生亲身体验的融合Р 阅读教学要与学生亲身体验的融合,即是激活学生亲身体验,打通学生生活世界与书本世界的链接通道。让学生将自己当作文本中的“我”,走进文本,对话文本,获得人生感悟和生命体验。阅读教学只有与学生亲身体验融合,才能真正走进学生心灵,培育情怀,滋养人格,获得生命的成长。在阅读教学中,我们一定要融合学生的亲身、亲心体验,让学生走进文本,对话文本,感悟文本,学生的内心的体验就会更加的丰富、深刻。Р 五、与其他学科的融合Р 语文课程应拓宽语文学习和运用领域,注重学科之间的融合,使学生在不同内容和方法的相互交叉渗透和整合中开阔视野,提高学习效率。我想这样的课堂才是充满活力的,有利于各科知识的融会贯通,有利于学生学习兴趣的激发。语文学科可以与音乐数学,体育,自然,美术等多种学科融合。如:三年级语文第14课是《东方之珠》,于是我就先让全班一起高声歌唱《东方之珠》这首歌,教室里回荡着深情的歌声:“……东方之珠拥抱着我,让我温暖你那沧凉的胸膛,让海风吹拂了五千年,每一滴泪珠仿佛都说出你的尊严……”,课文的主题在歌声中得到了升华。这就是语文学科与音乐学科的融合。
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