阅读及写作（1）课程基于网络考核方案

有一种心灵异样的感觉,就好像在混茫的前方看到了一盏指路的红灯。(7分)Р这是作者自己心灵的袒露,可以说是文章的大纲,对全文的内容作了具体和形象的概括。(8分) Р(2)“‘儿时’的可爱是无知”,因为正是无知的原因,才产生了强烈的进取心和求知欲。(5分)Р作者要“想念‘儿时’,祷告‘儿时’”,就是为了唤醒儿时强烈的进取心和求知欲。(5分)Р(3 这篇文章表达了一个深刻的思想:一个人如果觉得世界万事都不能引起新鲜感的时候,那么这就表明了他生命力的衰退和死亡。为了继续前进,必须呼唤儿时的“无知”,以获得新的进取心和求知欲。(8分)Р 这篇文章是以说理为主,用意象点染,通过意象和说理的交织,来表达作者深刻思想的。(7分)Р?Р四、课程考核的相关内容Р导论Р考核知识点Р 1. 学习文章阅读与写作的重要意义和相互关系。Р2.文章阅读与写作的特点,以及对人的素质修养的基本要求。Р (二)考核要求Р 1.课程开设的目的意义Р 2.课程的内容轮廓Р 3. 阅读与写作:语文学习的一体两面Р 4. 课程的结构体系与学习方法Р上编:阅读论Р文章阅读的理论和方法Р(一)考核知识点Р理解文章阅读的实质含义和重要功能。Р了解中西方文章阅读的不同传统及各自的长处。Р掌握文章阅读各种方法的基本功能、主要局限及其独特视野。Р(二)考核要求Р 1.文章阅读的定位与功能Р 理解:Р (1)文章阅读的理论定位是获取信息、处理信息、创造信息。是对文本所携带的信息密码的破译。Р(2)文章阅读的本质功能是信息解码、文化浸润、心灵沟通。Р 2.文章阅读的中西方传统Р 了解:Р(1)中国文章阅读的历史传统。Р(2)西方文章阅读的价值取向。Р(3)中西方文章阅读的文化差异。Р 3.评点式和文体论阅读Р 理解:Р评点式阅读的功能是诠释疑难。Р掌握:Р(1)评点式阅读的基本特征。Р(2)文体论阅读的特点。Р 4.社会学与文化学阅读