科技培训的力量。利用区内的职业培训机构和学校积极对农民进行职业技能培训。Р2、创新农民科技教育培训的方式和方法。在培训方式上,应根据培训对象的新变化以及培训内容的实际需要,做到校内培训与校外培训相结合,课堂培训与基地示范相结合,教师面授与电化教学(远程教育)相结合,培训内容统一安排与“菜单”自选相结合,理论学习与实用技术培训相结合,农闲时段集中培训和村社夜校临时培训相结合,长期常规培训与短期专项培训相结合等,确保培训工作的针对性和实效性,切实提高培训质量水平。Р(四)通过提高培训针对性和实用性,促使农民变潜在需求为实际行动Р随着市场经济的发展,农民的成分也日益分化,出现了各种不同群体,农民的思想意识和整体素质也出现了较大差异。农民培训工作呈现出培训对象分散、培训内容较为庞杂、培训需求千差万别、培训时间有较强的季节性等特点,在这种情况下,对农民培训工作不能搞“一刀切”,在培训组织设计上,要紧紧围绕农民和农时的需求,因人、因地、因时地进行组织,将身份各式各样的农民进行合理归类,区别对待,因情施教。农民喜闻乐见的传统培训方式与融入现代科技特点的先进培训方式可以交互应用,集中培训与分散指导、远程辅导与田头把脉等方式均要灵活适时地采纳和应用。将教育对象分为几个层次,有针对性地开展培训,确保各个层面的农民都能接受有针对性的专业科目培训(如科技知识培训、就业技能培训等)。Р参考文献:Р[1]农民需求与政府培训内容不再有“鸿沟”中国青年报2009年10月31日Р[2]李寒余思林葛全胜湖北省新型农民师资培训存在问题及改进建议中国农村教育 2008年5月Р[3]佚名新型农民培训的需求与供给 w/2009年9月Р[5]郑功成.对农民工问题的基本判断.工会工作,2006(6)Р[6]赵正州,王鹏,杨道兵,等.谈中国农民培训模式的内涵、结构及特点[J].中国职业技术教育,2005(6):29-30.
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