发生,这样的教学只有知识的复制或再现,本质上是灌输性的,机械性的,是“假教学”。而课程改革后,完美从这种教师本位的教学转变为师生互动的教学,真正在交往、互动中把课堂一步步推向深入,在师生互动中形成真正的“学习共同体”。Р正是这样的超越,使我们的教学更有内涵和品质。Р二、卓越,使教学中心转向学生。Р作为一名优秀教师,我们的教学都在有意识、无意识的关注着核心素养的教学,真正把握教材的本质。同时,作为优秀教师,我们需要了解学生、研究学生,把教学的中心转向学生,这是卓越教师的“第一专业”。加拿大教育家马克斯•范梅南指出教育学就是迷恋儿童成长的一门学问。所以,作为教师,我们应该了解学生、研究学生。Р总之,作为教师,我们在了解学生、研究学生中让教学更加聚焦在学生身上,通过教学中心的转移,真正使我们的教学做到“以人为本”,真正使教学促进学生的成长。Р追求卓越,是这个时代的特征和要求。作为教师,我们在教育教学中更需要追求卓越。作为有十几年教龄的教师,我们都发现自己的专业发展已经相当优秀。在这些优秀教师的教学中,他们正在从有效教学走向卓越教学,不仅要使教学变得效果更好、效用更高,而且要让教学变得更有境界、更有内涵、更有品质,使师生通过教学不断实现自我超越、自我完善。Р
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