条件显示出潜在的谈判能力。当我们评判一个孩子的行为时,应该看到其行为背后蕴藏的潜在能力,老师、家长不仅要了解而且应给与孩子应有的理解,并制定一些有效的策略来激励孩子走向成功。但这并不意味着孩子可以他们独特的学习和表达方式为借口,无视规则、为所欲为,他们必须懂得为自己的行为负责。书中用八十个案例告诉我们每个孩子都是独特的,是与众不同的。即使是遗传、家庭环境完全相同的同卵双生子,也可能对同一个事物有不同的反应,当然他们的个性和学习方式也有很大的不同。因此,对一个孩子有效的方法不一定适用于另一个孩子,我们应该尊重孩子的独特性。在处理孩子的事情时,大人往往站在自己的角度想问题,读了这本书之后,教会了我如何从学生的角度看待事情,多一点耐心,多一点细心,引导学生用适合自己的方式进行学习,或许能成就更多的学生实现他们的价值。书中有一个例子让我印象深刻,也是在现实生活中许多家长经常面对的状况:妈妈检查丽莎作业时,丽莎撒谎说做好了,当妈妈再次检查询问时,丽莎说了实话“我实在做不下去了”。而这个妈妈并没有生气,或者说没有表现出生气,而是耐心的和女儿商量,怎么找到一个适合女儿学习的环境,每个孩子对学习环境有不同程度的偏好,每个孩子有不同的注意力集中的时间段,如果丽莎的家长像许多普通的家长一样处理这个问题,硬逼着孩子把作业写完,孩子可能也会去写,但是效率不高,而且会让孩子对作业更加反感,产生抵触情绪,或者用更多的谎言去欺骗别人,这些后果都只是因为我们的引导方式不对导致的。这本书为我们赏识每个孩子的独特个性提供了很多切实可行的建议,作为家长,这些大量的实例可以帮助我们与孩子建立良好的沟通,提供了值得学习的方式方法。而作为一名教师,我们要更深入的去思考这些事例背后所反映的教育规则,现实的社会已经对人才提出了更高的要求,这就要求我们要善于挖掘每种个性的潜力,选择合适的方式引导,才能培养出更多优秀的学生。
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