给我们带来什么》这篇文章后,联系我的课堂教学,有了自己的几点体会,和大家分享。Р首先是让课堂的结构更加完整。还记得自己小时候学游泳,教练也是先给我说今天学如何换气和蛙泳,然后就是一点点的教我该怎样换气、怎样的游泳,最后少不了的就是练习来检测。有目标、有教学、有检测来评价,才是完整的一节教学内容。有了教学评一致性的指导,就不会出现内容和教学“打架”的现象,就不会出现“说到哪是哪这样随意性的教学”。Р其次是提高教学的效率。之前也看过一篇论文,有一位教师尝试用不同的方法进行教学,有的只有教学环节,但没有评价的内容;有的是既有教学环节也有检测性的评价。过了一段时间后,从作业的正确率、知识点的讲解等方面看出后者的学习效果明显优于前者。原因并不难理解,就像我们,如果是被要求学习一篇心得体会,如果没有随后的评价进入,相信能自觉并高质高效完成的并不多;但是如果评价介入(不完成的要通报批评、完成质量低的要重新完成),基本上每位教师都能够保质保量的完成学习任务。这是在缺乏内驱力的情况下,增加外部压力的方式促使大家完成,这点同孩子们也是一样的。Р虽说有这么多的好处,但是反思自己的课堂,在评价的设计这方面有所欠缺,形式单一,内容单一,这也是我在今后的教学中需要改进的方向。Р
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