互动。在这一多维互动过程中,每个学生都得到了均等的参与机会,每个人的才能都得到了充分展示。每一个学生都体验到了成功的快乐。真正使学生动了起来,课堂活了起来,实现了新课程标准要求在活动中探索、在活动中发展的目的。Р2、从生活中来,到生活中去。人民币的认识对学生来说有初步的概念。但在实际生活中,只认识人民币是远远不够的,认识人民币的目的是为了使用它,体现它的社会价值。所以,这节课整个教学过程以购物为主线,组织学生的学习活动。既调用了学生已有的生活经验,又使学生对学习内容有亲近感,感受到生活中处处有数学,数学就在身边。Р3、关注情感、态度、价值观的培养,关注能力的培养。积极、向上的学习情感,健康的人格,良好的行为品质,对于一年级学生来说有时比学习数学知识更重要。综观这节课的设计不难发现,整个教学过程师生完全是一种朋友式、伙伴式的合作关系,课堂气氛是和谐的、宽松的。Р整节课有猜谜语,课中操,讲故事,小组合作,不但激发了他们了学习的欲望,而且兴趣也被调动起来,于是在自然、愉快的气氛中Р享受着学习,这便是情境所起的作用。这种情境的创设非常适合低年级的学生。结合自己以往的教育教学工作,在今后的教学工作中一定要找出教育教学方面的差距,向教育教学经验丰富的老师学习.Р
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